苏霍姆林斯基在《给父母的建议》中讲到：“只有能使人劳累、流汗、长茧子的劳动，才能培养出细腻、敏感、坚强、有温情的心灵。对劳动永远保持崇敬之情，这是儿童和青少年最重要的幸福源泉”。在中学开展劳动教育，让青少年懂得幸福生活建基于辛勤劳动之上，当教育回归到实际的劳动实践，比如烹饪、农作物种植与培养等与他们的实际生活密切相关，而又力所能及的实际操作，学生的成长也就与生活紧密地联系起来，他们的创造力被激活，生命力被唤醒。

给学生创造和提供劳动的机会是教育者义不容辞的责任和义务，基于此，我校生物教研组在本学期的生物社团设计了种植活动，通过学习种植，带领学生认识一些常见植物，了解种子结构及发育过程，激发学生学习生物的兴趣，使学生热爱大自然，培养学生责任感。

拓荒

在校领导的大力支持下，

我们带领学生在学校的紫薇树下，

除杂草、翻地，

开垦出一片实验田。

播种

学生们播种了单子叶植物小麦，

双子叶植物油菜，

以及菠菜、香葱、香菜，

还种植了韭菜和蒜。

萌芽

嫩绿的小芽破土而出，

学生们跳跃、欢呼，

惊叹生命力的神奇，

给秋日的校园带来缕缕生机。

自此，这片地里面便有了孩子们的牵挂：浇水浇多少、杂草该拔了、看看是否比昨天高了；也有了孩子们的期待，期待碧绿的菜畦、金灿灿的油菜花、阵阵麦香扑鼻……此过程中必要付出汗水和耕耘。

教育的过程，

又何尝不是在翻松土壤，

将爱、责任、理想的种子，

撒播在孩子的心田，

精耕细作，静待花开。